zzz T°L1 T°L2 - espagnol Coubertin 1718

1) - Hubo el golpe de estado militar de Augusto Pinochet. - los militares, el coronel Sotomayor, la maestra, el padre McEnroe, los alumnos. - Han venido porque quizás busquen a los alumnos que resisten, han venido para instalar la dictadura con un ambiente estricto, para controlar, vigilar, ordenar cosas. 2) - Insiste en la violencia, la brutalidad de los soldados. - Ellos les quitan la humanidad a los chicos, les rapan el pelo (es símbolo del movimiento de los hippies). - la tristeza, el miedo, el dramatismo de la escena 3) - están en silencio, tienen miedo, observan sin comentar - temen la violencia de los militares - toca algunas mesas, amenazan a los alumnos, insiste en algunas palabras, circula entre las mesas.

1) - En 1973, antes del golpe de estado militar, bajo el gobierno socialista de Allende. - La escena se sitúa en un colegio inglés en Chile. - los protagonistas son la profesora, el padre McEnroe (quizás sea el director), los alumnos y el grupo de alumnos nuevos. - el director integra a los nuevos alumnos en la clase. 2) - es un colegio inglés, privado, para chicos, religioso - Sólo hay chicos, llevan uniformes, hay respeto, obedecen a los órdenes, el director es un padre el colegio se llama Saint-Patrick - son familias ricas, de clase social alta/ elevada, quiz ás sean familias socialistas. 3) - parecen pobres, latinoamericanos, más de tipo indio - no llevan uniformes, llevan ropa estropeada 4) - el padre quiere que los nuevos se integren, que se mezclen, no quiere que se agrupen, que estén juntos. - quiere acoger a estos nuevos alumnos porque piensa que los pobres y los ricos son iguales, no hay diferencia, tienen las mismas oportunidades. - tiene i...

1.    El país de origen es : « Marruecos ». Emigra a : “las Islas Canarias”/ “España”. 2.    En el momento de la entrevista, Fatiha está “en el Centro de Acogida Udjiama de Miller Bajo (en Las Palmas de Gran Canaria”). 3.    Los tres elementos son: - “Si me devuelven a Marruecos, me embarcaré de nuevo con mi bebé” - “se embarcó embarazada” - “por quinta vez” 4. Los elementos son: - “trabajaba de ocho de la mañana a doce de la noche” - “en muy malas condiciones” - “Allí no tengo nada” - “mi madre murió cuando tenía dos años” - “fue una tormenta hasta los 16 años” - “no me daba de comer” - “me pegaba” - “por muy poco dinero” 5. a. falso “su sueño es encontrar un trabajo en esta misma ciudad” “en Las Palmas de Gran Canaria”. b. verdadero “su pesadilla es que se resuelva y ejecute el expediente de expulsión” c. verdadero “no me daba de comer”/ “me pegaba” d. falso “la niña no espera y decide que el mar...

III/ en casa El padre, la madre, Pedro Pedro habla a sus padres de la redacción. Evolución de las reacciones de los padres. Primero, el padre no tiene reacción particular, está un poco curioso, poco le interesa. Luego, está furioso, enojado, estresado, comprende que quizás el capitán sepa lo que hace la familia por las noches, quizás sepa que son opositores. Tienen miedo, no saben qué hacer, están estresados, preocupados Por fin, están tranquilizados, aliviados porque la redacción no es preocupante, no hay informaciones a propósito de su vida de opositores, saben que no van a estar detenidos. Pedro no ha dicho la verdad, porque ha comprendido el juego del militar. Pedro es astuto. Gramática: Passé composé: haber (he/ has/ ha/ hemos/ habéis/ han) + participe passé Participe passé: radical (infinitif sans la terminaison) + -ado (-AR) ou –ido (-ER/IR), attention, le participe passé avec haber reste invariable . è      Pedro ha comprendido